Для того чтобы понять многообразие поведения, интересов, способностей 6-летнего ребенка, и при этом достичь наилучших результатов в гармоничном его воспитании, необходимо найти правильные педагогические подходы и средства обучения. Первостепенное задание, которое должны решить родители в этот период, заключается в обеспечении не только всестороннего развития, но и в организации необходимой подготовки к учебе в современной школе. В результате, само осознание себя будущим школьником стимулирует потребность в самоорганизации, самоконтроле при выполнении заданий, преодолению возникающих трудностей.

Родители должны помнить, что ребенок проходит очень важный, в качественном отношении, путь взросления. Поэтому учебные занятия для детей 6 лет играют определяющую роль. Необходимо учитывать, что он уже способен выполнять более сложные задания: группировать материал по смыслу, обобщать полученные знания о предметах, общеизвестных явлениях. Взаимоотношения с окружающими отличаются более сложными нервно-психическими реакциями, возрастает потребность быть самостоятельнее: для этого у него имеются достаточные знания, навыки, умения и опыт. Вместе с тем, в 6 летнем возрасте повышается потребность в общении, в совместной коллективной деятельности, обмене информацией. 

Внимание, восприятие, мышление, память, коммуникативные способности в этом возрасте формируются в процессе грамотно подобранных развивающих занятий и упражнений. Это могут быть игры, трудовая деятельность, изобразительное творчество. Огромная ценность игры, например, заключается в возможности проявить свои умения, логическое мышление, самостоятельность, согласовывать свои действия с товарищами, оказывать им помощь.

Что касается учебных упражнений, то в 6-летнем возрасте он способен не только понимать поставленную задачу, но и на качественно новом уровне выполнить ее. При умелом подборе обучающего материала, повышаются познавательные способности, формируется любознательность, дисциплина и самоконтроль, уважительное отношение к знаниям.

Не стоит забывать, что учебный процесс должен чередоваться с активным отдыхом: физические упражнения, игры, музыкальные перемены, лепка, рисование или конструирование. Немаловажное значение в этом возрасте имеет нравственное и эстетическое воспитание, которое необходимо осуществлять в доступной и содержательной форме. Дети должны уметь не только чувствовать красоту, но и сами создавать ее.